网络环境下的大学英语课程改革建设的详细介绍

网络环境下的大学英语课程改革建设的详细介绍

附件二： 编号 2006广东省高等学校英语教学改革 立项申请书 项 目 类 别 课程建设 项 目 名 称 网络环境下的大学英语课程改革与建设 项 目 负 责 人 安晓灿 推 荐 学 校 广东韶关学院（主管部门盖章有效） 填 表 日 期 2006年9月 填表说明： 1．本表必须以WORD文档方式填写并打樱 2．项目类别根据本文的立项分类填写。 3．项目负责人只限一人。 申请人声明 本人保证本表内所填各项内容真实、可靠，所报项目无知识产权纠纷。本人认可本表的法律约束力，如发生相关争议，本人将承担与此有关的一切法律责任。本人郑重保证在立项获准后，按立项计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。 申请人：安晓灿 签名 年 月 日 项目负责人情况 项目名称 网络环境下的大学英语课程改革与建设 申请金额 10000 项目负责人情况 姓 名 安晓灿 性别 女 出生日期 1953.12．. . 手机号码 13826308436 电子邮件 Axc02@yahoo.com.cn 身份证号码 2 2 0 1 0 4 1 9 5 3 1 2 1 7 4 1 4 4 学术职称 教授 行政职务 大学英语部主任 从事专业 英语 主要教学工作简历 2006.3--- 广东韶关学院从事大学英语教学 2003.9---2006.3 长春工程学院从事大学英语教学 2001.3---2003.7 长春工程学院从事英语专业学术论文写作教学 2001.9---2003.7 长春工程学院从事英语专业口译课程教学 2000.9---2001.7 长春工程学院从事英语专业听力课程教学 1999.9---2000.7 长春工程学院从事英语专业精读和口语课程教学 1979.9---1999.9 长春建筑高等专科学校从事公共英语教学 主要教学研究领域及成果 1. 2001-2004年主持教育部新世纪高等教育教学改革工程项目课题（项目编号III26-1）《高职高专英语课程教学内容体系改革建设的研究与实践》 , 获2005年国家优秀教学成果二等奖、吉林省优秀教学成果一等奖; 2. 2003-2005主持长春工程学院大学英语课程建设, 2005年被评为省级优秀课程; 3. 主编、参编国家 “九五”规划教材《实用英语》 ，获2002年全国普通高等学校优秀教材一等奖； 4. 作为主研人完成的高等学校英语应用能力考试国家级试题库获2002年全国普通高等学校优秀电子教材一等奖； 5. 独立完成的“国外外语教学研究的基本思路与方法”的研究获“刘行杯”吉林教育科学优秀成果三等奖； 6. 2001-2004主持吉林省重点教学课题研究《21世纪英语专业复合型本科人才培养模式的研究与实践》, 获2004年长春工程学院优秀教学成果二等奖; 7．1998作为第二负责人完成的专科英语课程教学基本要求及其课程体系的改革课题获上海市优秀教学成果二等奖。 8．1989年主持完成的“英语教学模式的改革与教学内容的更新”获国家首届普通高等学校优秀教学成果集体奖; 9. 1990-1993年作为项目负责人之一，完成教育部教学指导性文件《普通高等专科英语课程教学基本要求》，1993年由教育部在全国颁布； 10. 1999-2000年作为项目负责人之一，完成教育部教学指导性文件《高职高专教育英语课程教学基本要求》，2000年由教育部在全国颁布。 项目主要成员情况 成员姓名 年龄 职称 工作单位 研究领域 承担项目工作 签名 张伟明 43 副教授 韶关学院外语学院 应用语言学 师资队伍建设、教学管理与评估 陈 丽 41 讲 师 韶关学院外语学院 应用语言学 多媒体课堂教学设计 郭万群 43 教 授 韶关学院外语学院 计算机辅助教学 网络课程资源建设 李蕊丽 42 讲师 韶关学院外语学院 应用语言学 听说自主学习软件的应用与管理 肖 岭 30 讲师 韶关学院外语学院 应用语言学 第二课堂学习系统 叶丰万 40 讲师 韶关学院外语学院 应用语言学 网络课程内容设计 黎 晴 35 讲师 韶关学院外语学院 应用语言学 多媒体课堂教学设计 谢盛良 36 讲师 韶关学院外语学院 应用语言学 多媒体课堂教学设计 李碧海 37 讲师 韶关学院外语学院 应用语言学 听说自主学习软件的应用与管理 余健先 26 助理实验师 韶关学院外语学院 计算机辅助教学 网络课程资源建设 刘少丽 27 助教 韶关学院外语学院 应用语言学 多媒体课堂教学设计 廖庆生 27 助教 韶关学院外语学院 应用语言学 多媒体课堂教学设计 彭 卓 26 助教 韶关学院外语学院 应用语言学 网络课程内容设计 谢传惠 32 助教 韶关学院外语学院 应用语言学 多媒体课堂教学设计 一．立项依据及目标 1．现状与背景分析（包括已有研究实践基础） 当今世界经济全球化进程不断加快，如何培养大批具有较高英语应用能力，特别是听说能力，适应国际交流需要的各类人才，是摆在我国高等教育面前的一项重要任务。为此，教育部把大学英语教学改革作为《高等学校教学质量与教学改革工程》的一个重要组成部分。改革的首要任务就是如何充分利用先进的信息技术，在继承传统课堂教学优点的基础上，改革大学英语教学模式，发挥多媒体技术在大学英语教学中的优势，提高学生的英语学习积极性，给他们搭建一个能够自主学习，个性化学习和协作学习的平台，突破以往英语学习基本被局限于课堂、一只粉笔，一块黑板，教师讲，学生听的模式，使英语学习成为校园文化建设的一个重要的组成部分。通过英语学习培养学生的学习策略和跨文化意识，提高综合文化素养。 2002年我校魏中林校长牵头，以“新建地方性本科院校大学英语课程改革的实践研究”为课题，启动了我校大学英语课程建设。该项研究被列入“第二批新世纪广东省高等教育教学改革工程”。2004年在上述改革的基础上，根据教育部大学英语教学改革的有关精神,我校以国际贸易和工商管理专业为教学改革试点班，以“基于网络环境下多媒体立体化大学英语教学改革的实践研究”为题，申报了教育部第二批大学英语改革扩展项目获批准。四年的教学改革实践研究，使我们对如何根据教育部颁布的《大学英语课程要求》，结合本校人才培养目标制定科学的大学英语教学大纲，如何利用现代教育技术开展教学有了比较清楚的认识。上述改革为我们开展“网络环境下多媒体立体化大学英语课程建设”提供了必要的经验， 奠定了良好的研究基矗 2．研究内容、目标、要解决的问题和主要特色 课程建设目标： 1）建设一支知识结构和年龄结构合理、锐意进娶团结协作、具有较强教学能力、现代信息技术应用能力和科研能力的师资队伍； 2）构建以学习者为中心的，以应用能力培养为目标的，以现代信息技术为支撑，多媒体课堂教学与网络自主学习相结合的英语学习环境。 主要研究内容: 1) 制定具有本校特色的大学英语教学大纲：该大纲应符合教育部颁布的《大学英 语课程教学要求》,体现我院本科人才培养的定位、实事求是和因材施教的原则。 2) 利用教育部“十一五”规划教材《大学体验英语》文字版和网络版教材，对应用型本科教育英语课程内容体系开展教学研究，构建以实用性内容为主的，培养学生语言应用能力的课程内容体系。 3) 创建以计算机网络为支撑的，以学习者为中心的, 适应个性发展的分级教学模式。 4) 建设局域网络听说自主学习环境：该环境能为学生提供封闭式的培养口语和听力的自主学习环境，保证提高学生的听说能力。 5) 开展教学过程研究。按教学计划把英语课程分为四个教学阶段开展过程研究。第一阶段侧重培养基本的语言技能，突出听力和口语技能的培养；第二阶段侧重培养基本的阅读理解能力，加强实用交际能力的训练和培养；第三阶段侧重培养写作和翻译能力，提高学生的英语综合素质；第四阶段强化与实践能力紧密相关的语言输出能力和实际交际能力培养。 6）开发教师授课视频资源和网络学习课件，建设网络辅导和作业系统，实现教学资源的电子化和网络化。 7) 创造学生互教互学机制：利用我院办英语专业的优势，设立英语专业高年级学 生大学英语校内实习制度。该机制应能有助于大学英语的学生过“开口关”，并为“局域网络视听说自主学习”提供辅导教师。 8）创办“体验英语俱乐部”：该俱乐部能定期组织大学英语戏剧表演、辩论、演 讲等口语活动和英语角，能开展个性化教学，为学生创造语言实践的环境，培养学生自主学习能力，创新能力和解决问题的能力。 9) 建立科学的测试与评估体系：该体系能帮助教学双方分析学生学习需求和教师 的教学效果，使之合理安排教学内容和教学方法, 提高教学效率。 10) 建立科学的分级教学管理系统: 该系统能体现因材施教的原则, 实施动态管 理, 充分调动学生的学习积极性和主动性，鼓励学生向上一级升级, 使尖子学生脱颖， 使大多数学生达到大纲要求，使基础差的学生学有所获。 拟解决的关键问题: 1． 建立基于局域网络的听说自主学习环境； 2. 建设教师授课视频资源和网络学习课件，网络辅导和作业系统; 3. 建立适应网络学习的动态管理的分级教学系统。 主要特色： 本项目研究与我校以往的大学英语教学相比有以下创新之处： 1．教学组织形式与管理模式新：体现因材施教的原则，实行分级教学和动态管理， 充分调动学生的学习积极性和主动性，鼓励学生向上一级升级, 使尖子学生脱颖而出，使大多数学生达到大纲要求，使基础差的学生学有所获。 2．教学模式新：创建基于计算机网络技术的，较为完善的“以学生为中心的互 动型、实践型、自主学习”的教学模式，突出培养学生的语言应用能力，尤其是听说能力； 3．教学内容新：以教育部颁布的《大学英语课程教学要求》为依据，注重学习策 略指导和跨文化交际能力的培养，精选教学内容，合理取舍所用的教材，既保持教材的系统性，又注重教学的实用性，并引导学生充分利用互联网英语资源； 4．测试与评估方法新：期末考试占终结性评价的60%(其中，笔试60%，听力20%， 口语20%)；形成性评估（听说自主学习和平时考核）占终结性评价的40%； 5． 开展教学过程研究的理念新：根据我校培养应用型人才的总体目标，结合大 学英语分4个学期教学这一特点，把大学英语分为四个阶段，确定阶段教学目标，循序渐进地培养学生的语言综合运用能力。 3．预期效果与具体成果 本项研究将制定一部符合教育部《大学英语课程教学要求》和我院本科人才培养定位的大学英语教学大纲；构建起以实用性内容为主的，培养学生语言应用能力的课程内容体系；创建以计算机网络为支撑的，以学习者为中心的, 适应个性发展的分级教学模式；建立起以局域网络为主体的满足全校学生听说自主学习的体验英语中心；建设教师授课视频资源和网络学习课件，网络辅导和作业系统；创建体验英语俱乐部，为学生创造语言实践的环境；建立科学的测试与评估体系，使之有助于分析学生学习需求和教师的教学效果, 合理安排教学内容和教学方法, 提高教学效率；建立动态管理的分级教学管理系统，有利于调动学生的学习积极性和主动性。 本项目结题将发表反映研究成果的学术论文和研制一套体现利用多媒体技术而设计的课堂教学模式的光盘。 预计本项研究将为把本校的大学英语课程建设成省级精品课程奠定基础，并为省内同类院校的大学英语课程建设提供可借鉴的经验。 二．具体安排及进度 研究思路: 成立大学英语师资队伍建设、教学模式与过程研究、教学内容设计、教学资源上网、多媒体课堂教学设计、视听说自主学习、教学测试与评估和第二课堂活动设计子课题研究组, 对上述主要改革内容和关键问题开展有计划的研究, 做到边研究、边实践、边总结、边完善。 具体实施计划: 2006.8 制定完成大学英语教学大纲和建设总体规划 2006.9 拟定师资队伍建设规划 2006. 9—2007.6 完成多媒体课堂教学内容与模式的设计 2006.10—2007.6网络课程内容设计 2006.10--- 2007.5完成测试与评估体系 2006. 11—2006.12 完成第一期视听说自主学习中心的建设 2007.3—2007.6完成第二期视听说自主学习中心的建设 2006.10--- 2007.6完成网络课程资源建设 2006.10—2007.6 成立大学体验英语俱乐部, 开展第二课堂教学体系研究与实践 2007.11 对研究成果进行总结 三、经费预算 序号 经费开支科目 经费预算金额（元） 1 体验英语听说自主学习中心建设 150万(学校投入) 2 购置教学资源网络建设设备 4万(学校投入) 3 购买研究资料等 4000元（使用本项目申请的经费） 4 调研 6000元（使用本项目申请的经费） 5 制作多媒体课件 4000元（使用本项目申请的经费） 6 结题与项目鉴定、参加学术会议发表论文 6000元（使用本项目申请的经费） 总 计 156万（学校投入154万+项目申请经费1万元+项目配套经费1万元) 四、拨款账号 学校开户行： 中国工商银行韶关市韶大支行 户 名：韶关学院 账号： 2005023009100000225 个人开户行：中国工商银行韶关市风华支行 户 名：安晓灿 身份证号：220104195312174144 账号： 2005201201021321931 五、项目负责人所在学校意见（学校有配套经费的请注明） 学校有配套经费，并计划分两批投入154万建设体验英语听说自主学习中心和资源网络建设。 负责人签字： 二○○六年月日 六、“2006—2007年广东省大学英语教学改革项目”专家组意见 评 审 意见 组长签字： 二○○六年月日 七、外语教学研究与发展中心意见 负责人签字： 二○○六年月日 八、广东省教育厅意见 负责人签字： 二○○六年月日