班主任工作艺术应是怎样的?

班主任工作艺术应是怎样的?

班主任工作感言
 
作者:孙伟雄发表时间:2006-11-21 0:01:56
 
班级管理是一项纷繁复杂而又妙趣横生的工作,它的成功与否直接影响着学生的品行、学业与前途,也直接影响着学校的地位、声誉和未来。所以,班主任在学校建设与发展中,肩负着举足轻重的神圣使命,这一使命要求班主任工作只能成功、不能失败。而要真正做到这一点,在班级管理中就不能不关注并讲求一点儿工作艺术。是艺术,就会百花齐放,异彩纷呈。今天,在这里借此机会,和大家交流一下帮助人工作中的一些感想。就我个人认为,班主任工作艺术应从以下几方面努力:
 
一、把教育当作一项事业来做
 
你把教育当作事业去做,你就会付出自己的精力和心血,而且会创造性的开展工作,你就会热爱自己的教育事业,就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了,你就会自觉加大工作的力度和情感投入。班级管理要以厚爱为出发点。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田,师生间才能产生心心相印的体验,收到良好的教育效果。因此说热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。教育艺术之树只有植根于爱的土壤里,才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法,离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人,是根本无法实行教育的,更谈不上教育艺术。没有爱,就没有真正的教育管理;没有爱,就不能掌握成功教育的管理方法。教师爱学生,师生感情好,老师表扬学生,学生认为是鼓励;老师批评学生,学生认为是爱护。如果师生关系紧张,表扬学生认为是哄人,批评学生认为是整人。所以,只有真正的爱生之情,才能掌握成功的教育管理方法。
 
二、要有自己的治班理念和治班方略
 
思想是一切行动的指导。要当好办主任,应该有自己的班级管理理念。我的治班理念就是:“以情治班,共建一个温馨的家;平等对话,自主管理;严爱结合,恩威并施 ”。
 
我的治班方略概括起来就是: “一则”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”和“六法”。
 
“一则”就是一条教育原则:充分尊重学生!
 
“二感”就是作班主任的责任感和使命感。
 
“三言”就是三句话:没有不合格的学生,只有不合格的班主任;没有教不会的学生,只有不会教的老师;老师最大的成功与快乐就是培养出值得自己崇拜的学生。
 
“四通”就是通晓班主任工作、通晓学科教学、通晓相关知识、通晓教育科研。
 
“五心”就是:爱心、信心、专心、恒心和虚心。
 
“六法”则是:优良环境的感召法、虚功实做的导行法、捕捉兴奋的磁性法、抓住时机的攻心法、三位一体的互融法和自我教育的内驱法。
 
三、勤思善学,灵活变通,敢于创新
 
美国成功学家格莱特纳曾说过这样一句话:如果你有自己系鞋带的能力,你就有上天摘星的机会!一个人对待生活、工作的态度是决定他能否做好事情的关键。改变一下自己的心态,这是最重要的。我们务必坚持学习,坚持虚心地汲取别人成功的经验,任何事情都抱着学习的心态去做,改变心情,适应环境,汲取营养,积淀内蕴,这样的历练可以使我们了解教育教学工作和班主任工作的真正内涵。学习就仿佛是走向成功的一枚枚月票,在辛苦劳累奔向终点的同时,让我们令人欣慰地看到了沿途许多迷人的风景!
 
虚心请教,勇于实践,敢于创新。工作中,我时刻保持着清醒的头脑,做好决策的理论化、科学化;时刻保持着谦虚谨慎的工作作风,做好实践活动有条不紊的开展;时刻保持着敏而好学的学习态度,做好新知识和新理念的学习工作。
 
活到老,学到老,树立终身学习观。时代在发展,潮流在进步,作为思想教育者,我们必须加强学习,使自己成为名德育管理的学习者。我应该注意学习“德育的目的是什么?学生是什么样的学生?学生由什么样的心理?如何做好对差生的教育?如何做好对优生的教育?如何科学全面的评价学生?如何建设具有自己特色的班级?如何更好的做好与各学科教师的协调沟通工作?”等等。
 
班主任工作的影响因素众多,时间不同,地点不同,对象不同,都应有不同的对策,可谓是千变万化。因此,班主任要善于变通,灵活处理,敢于创新。也许,你的眉头一皱,就有了一个好主意。比如:给学生过生日、亲笔写生日贺信,爱心药箱、班级小银行,组长之下成立排长,寝室设立床长……
 
四、增强班级凝聚力
 
著名的教育改革家魏书生曾这样说过:“班级就像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着,互相鼓舞着、照顾着,一起长大了,成熟了,便离开这个家庭,走向了社会。”班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分,她是学生成长的摇蓝。“学校无大事,处处有教育”,实践证明,良好的班集体始终激励着学生不断进取,主动、健康地成长,能使学生心情愉快,更加积极、轻松,充满激情地投入到学习、生活和工作中去。如何把班集体这个家庭管理好,使其成为有共同目标、有组织核心、有正确舆论、有旺盛士气的集体?这是值得每个班主任深思的问题。班主任是班集体的建设者、组织者、领导者,是班集体的中心与灵魂。要把一个班级搞好,心向一处看,劲往一处使,建立一个具有很强凝聚力的集体,班主任必须作出相当的努力。
 
众所周知班级凝聚力对班级学习风气影响最为强烈,一个班级如果具有很强的凝聚力,在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围,对学生的学习起到很大的促进作用。因些,增强班级凝聚力是班主任工作的一个重要方面。下面仅谈谈我在这方面的一点做法。
 
1、 班主任和任课教师之间要密切配合,及时交流情况。随着年龄的增长和课程的增多,学生的兴趣爱好也开始明朗起来。由于对某门学科的教师的偏见或者对某一学科成绩较差,学生在心理上就会对这一学科甚至授课教师产生厌烦,造成上课不专心听讲、捣乱,影响旁人学习,容易形成后进生,慢慢就会与班级大集体脱离,这种学生的增多,注会分散班级凝聚力,影响班级的学习氛围。因而,作为班主任我积极配合任课教师做好学生的思想工作,任课教师也主动把学生的学习情况、兴趣爱好、课堂纪律及时反馈给我,使我能全面、细致掌握了解学生的思想动态,进行教育引导。在学期评优方面,我也征求任课教师和班委的意见,努力做到一碗水端平,让先进的学生真正得到表扬、消除学生在评先等方面由于利害冲突而影响团结,从而影响班级凝聚力。
 
2、 组织和培养一个具有较强的向心力和号召力的班委集体。班委是班集体的核心,是学生自己的组织,班委的工作组织能力对增强班级凝聚力起着非常重要的作用。班委成员都是从学生中选举出来的,一般学习成绩较好,能遵纪守法,个人表率作用强,具有一定的组织能力。他们在班里起着“带头鹰”的作用。因此,我注重组织和培养班委的工作能力,提高管理水平,在班级中形成以班委为核心的团体。这样在工作中,我只要掌握和管理好“核心”——班委会,给予正确的引导,从而把全班同学团结在一起,拧成一股绳,就能达到教育管理的目的。
 
本着“公开、公平、公正”的原则,采取自我推荐、民主选举与科学考察相结合的方式,选拔成立一个具有很强战斗力、向心力和凝聚力的班委会组织。同时,打破班干终身制的局限,实行班干考核制,对那些表现突出的班干予以奖励,对那些不能适应班级发展形势,不能领导同学进行学习和生活上革命的班干予以辞聘。
 
3、 积极参加学校开展的各项活动。积极组织学生参加各种比赛,激发班学生的集体荣誉感。课外活动是学生的“第二课堂”,是学校在教学之外实施的有目的、有组织、有意义的教育活动。课外活动大都是室外活动,趣味性强,有的比赛活动还带有较强竞赛性,深受学生的喜爱,组织这一类活动时,在强调教育意义、锻炼目的的同时,特别要培养学生的集体荣誉感。在班级荣誉面前,要奋力拼搏,为班级争光。通过种种事例,培养学生的集体荣誉感,树立集体主义观念,形成“顾大局、识大体”的思想,培养奉献精神,从而增强班级的凝聚力。
 
4、 树立正确的价值观、人生观。抵制社会上不良风气的侵蚀,营造刻苦学习的良好氛围,增强班级凝聚力。因此,必须加强学生的德育教育,在学生思想上树立正确的人生价值观,清除自私自利的个人主义,把全班学生团结在一起,体味班级这个大家庭的温暖。同时也教育学生人人都来奉献一份热,温暖大家庭中的每一员。总之,一个优秀的班级要靠所有学生齐心协力来创造,集体的荣誉要靠每个人的去争龋只有充满友爱的班级,才能让每个同学都能感受到集体的温暖,只有这样的集体,才能让每个学生引以为荣,只有这样的集体,才能创造出良好学习气氛,真正促进学生的成长,进步。
 
5、要使班级有较强的凝聚力,班主任对班级的学生要极度关爱。作为“一家之长”,班主任应该关心这一集体,爱护这一家庭中的每一位成员。班主任不要以老师自居,动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的,老师要象爱护自己的眼睛一样保护好学生的自尊心。对学生要公平,一视同仁,不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情,巧妙地对学生进行奖励和批评。这样,同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望,从而更加热爱这个集体。
 
班主任爱护班级,关心学生不应表现在语言上,更重要的要落到行动上。从小事做起,从点滴做起,使学生无时无刻不在感受到班主任的关心和爱护。学生生病,你上去亲切地关心几句,并为之送来药片。常说“受滴水之恩,当涌泉相报”,对于这件事,学生是不会忘记你的,学生心中定会无比地感动。对此我深有体会:一个晚上,我曾送一个学生去医院并脱下自己的毛衣给他披上。这一点小事,学生始终记在心里,后来他曾在周记中写道:“老师,谢谢你……祝好人一生平安”。我曾整夜地陪伴在生病的学生的身旁,一宿没睡,尽管我认为是班主任应该做的,但学生却不这么认为。这位学生家长给我写了感谢信,学生周记中写道:“老师,你是好人……谢谢你”。这两件事使我深深地懂得,只要班主任能真情付出,学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情,有了关爱,我想没有比这更具有凝聚力的了。
 
6、要使班级有凝聚力,班级必须具有共同的目标。班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。有没有共同目标,共同目标的好差,都能影响班级的风气,影响班级的凝聚力。共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标,又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的追求和需要,调整和设置新的目标。所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,这个目标应是远期、中期、近期目标的结合,逐步实现目标的过程会产生激励的效应,形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际,制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体中每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,每一个集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。
 
7、班主任高尚的人格魅力也是增强班级凝聚力的一个重要方面。班主任不仅要像韩愈在《师说》里说的“传道、授业、解惑”,还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养,做得正,行得直的作风,都能使自己在学生中树立威信,使得学生能尊重你、支持你,主动地聚集在你的周围,“拧成一股绳、劲往一处使”。班主任才能在教育中达到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。
 
增强班级的凝聚力,说起来容易,做起来难。只要我们广大教育工作者能勇于开拓,勇于创新,不断地总结经验、改进工作,相信一定会建立一个生机勃勃的集体,一个团结向上的集体,一个具有凝聚力的集体。
 
五、开展丰富多彩的活动
 
班级活动能使学生身心愉快,充分享受大家庭的温暖。集体是在活动中产生的。通过这些活动,他们的组织能力、管理能力、决策能力等都得到充分的锻炼,在班级中孕育出团结友爱的风气,使班级成为一个大家庭,使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体、团结的集体、温暖的集体。从而更加热爱这一集体,就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。
 
班级活动形式多种多样,包括教育活动、教学活动、文娱活动等,开展时必须要有一个整体计划。应针对学生的特点,精心安排和设计活动,并且通过同学们的精心组织与准备,最后顺利开展,提醒他们在注重知识的同时,也要发展多方面的才能,使得同学们真正做到知能并重、一专多能。一系列的活动为学生之间架起了桥梁,密切了师生、同学之间的关系,使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱。使他们互相理解,互相关怀,增进友谊,增强了合作意识。另外这些活动也为同学们提供了舞台,提供了赛场,使他们能公平、合理、适度地竞争,激发了他们拼搏向上的精神。在活动中使得学生能当家作主,他们的人格得到了尊重,他们的参与意识、主人公意识得到了加强,从而增强了班级的凝聚力。
 
六、通过制度管理班级
 
通过民主方式共同制定班法班规,以班法班规来约束学生的行为。我曾经和学生一起制定过一个班法班规。具体内容如下:
 
为了营造一个良好的学习与生活环境,为了创建“最能团结、最能拼搏、最能学习、最能快乐”的班级,需要我们在严格遵守《中学生守则》和各项规章制度外还要恪守我们八班同学共同的约定:
 
一 “六心”要求:忠心给祖国、爱心给社会、孝心给父母、诚心给朋友、信心给自己、责任心给集体。
 
二 纪律方面
 
1. 自习课有说话、传条、串座位现象,影响了教室安静和自习秩序的,有以下措施: (一周内)第一次:给班内唱歌一首或写一千字说明书的机会。
 
第二次:给为班级服务一周或为班级环境美化做贡献的机会。
 
第三次:给其家长与老师交流的机会一次。
 
2. 迟到(含上课、升旗、课间操及学校组织的各项集体活动)或早退者,给早晨单独值日的机会三天。(特殊情况除外)
 
3. 严重扰乱课堂秩序,顶撞老师,损害其他同学利益的,给在全班做公开检查的机会并要求为班级做更大的贡献。(含卫生、环境、经费)
 
4. 吸烟喝酒、打架斗殴及其它严重损害班级声誉者,根据其违纪情况严肃处理.
 
5. 凡不服从班干部或组长管理者,视情况当选黑板、讲桌及窗台卫生的负责人一周。
 
6. 每月评选学习最刻苦、劳动最积极、管理最负责、守纪最突出的同学各一名,给予适当的物质奖励。
 
三 作业方面
 
1. 全班共分为七组,主要由组长和各科代表负责检查监督。
 
2.每天的作业在第二天早读前检查, 作业有一次不完成者,补交作业的同时加写一遍;一周内超过三次不完成者,组长一遍,本人三遍.(特殊情况除外)
 
3. 每小组分别设基础分10分。小组连续两周未有不完成作业情况的,奖励一分;连续一月的,奖励三分。学期末根据积分评出优秀小组,给予全组奖励,组长加倍。此项工作由学习委员负责记录.
 
4. 组长全权负责本组的学习、作业、纪律、卫生等各方面情况,学期末评选优秀组长2名。给予适当奖励
 
四 卫生方面
 
1. 全班共分五个小组,(大扫除另外安排)轮流负责室内、室外卫生。由值周组长协同生活委员进行管理检查。
 
2 值日小组同时负责本周的公物管理,损坏由小组赔偿。各组注意交接时的检查。
 
3.各值周小组经过一周的劳动,如果本班获得学校表扬的,下次卫生打扫轮空一周.如果本周的卫生工作是全年级最后一名,则加罚打扫卫生一周.
 
五 班干部方面
 
1. 全班共设九到十名班干部组成班委会。班干部要做同学们的榜样,起到模范带头作用,团结帮助同学,齐心协力为班集体服务。
 
2. 班干部负责班级的日常管理并做好各项记录。
 
3. 班干部出现违纪情况,加倍处罚。学期末评选本班优秀班干部,给予适当奖励。
 
4. 班委会要根据其表现情况和同学们的意见不断调整完善。
 
还可以采用操行评定分来规范学生的行为。操行评定分细则涵盖学习、卫生、纪律和思想各个方面,又加分和扣分两个方面。操行评定分是一个学生综合表现的量化,也可以作为评选三好、调位的依据。
 
七、“四勤”“ 五个时机”“ 五种角色”“ 六法”
 
由于教学、管理的双重性,班主任教师的时间显得较其他教师格外忙碌,尽管如此,班主任老师还是要做到四勤。
 
⑴脚勤。要多走,要经常深入班级了解学生的情况,要经常走近教室了解其他学科的上课情况,要掌握第一手资料;⑵嘴勤。要多说,班级的班规、学校的常规等要经常性提醒学生,对学生的行为和学习要经常性的指点;⑶手勤。要多记,对班级管理的得与失经常进行总结;⑷脑勤。要多想,对班级管理方法经常反思创新,达到不断提高班级管理水平和优化改善管理方法的目的。
 
在此基础上,班主任老师才能有效的把握好与学生交谈“五个时机”:一是当学生取得成绩时,班主任应激励“更上一层楼”;二是学生碰到困难而落后时,班主任应帮助分析原因,鼓舞迎难而上,扬帆奋进;三是学生做了好事时,特别是后进生做了好事时(尽管一点点)班主任都应及时进行表扬,鼓励发扬光大;四是学生做错事时,班主任要帮助明辨是非,吸取教训;五是学生感情受到伤害时,班主任应给以思想上的启迪和心灵上的慰藉,努力帮助挽回局面。
 
班主任老师要热爱学生、尊重学生,要体现师生关系的“五种角色”:
 
⑴严格要求似“严父”。严而有度,教导耐心,给予学生再次成功的机会和信心;⑵关爱帮助如“慈母”。关心爱护全体学生,襟怀坦白、奉献爱心,给学生以温暖,方能“亲其师、信其道”;⑶“教”、“学”合作是“益友”。 以诚相待,让学生学会与人合作相处;⑷关怀备至胜“兄长”。尊重学生的人格,平等、公正对待学生,让学生领悟互相关心、互相帮助的真谛;⑸组织协调赛“导演”。培养学生遇事不慌、冷静思考的能力,促进学生全面、主动、健康的发展。
 
一个好的班主任,必须是在学生心目中是有威信的教师。班主任老师提高威信的“六法”是:⑴以“爱”生威。爱生是班主任的天职,只有爱学生,才能得到学生和家长的认可;⑵以“情”辅威。对学生投以真挚的感情,学生才会理解班主任的苦口婆心;⑶以“德”树威。只有具有良好的师德,才会得到学生和家长的尊重;⑷以“才”强威。博学多才的班主任才会得到学生的佩服;⑸以“仪”补威。朴实、大方的言行可以拉近班主任与学生的距离;⑹以“容”化威。大度宽容、和蔼可亲让学生感受到班主任的平日近人。
 
八、拿起表扬的武器
 
哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定,而学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水,是学生成长中不可缺少的养料。我们班主任作为教育者,不妨拿起表扬的武器。对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏,努力让我们的每个孩子都能感觉到自己的进步。例如:有一位同学刚来时,成绩非常理想,还经常违反纪律。可是当他在班级的工作被多次肯定后,他劲头十足,也严格了对自己的要求。如今,他虽然学习成绩不理想,但是他的群众工作做的却是十分出色,他负责的班级劳动卫生工作,从来都不需要我的督促。
 
又如,班级刘洋同学对自己要求不严格,学习积极性不高,从来不问不懂的题目。但是,她有一天却主动向我们老师请求帮助解题。对此,我当即在班级予以公开表扬。经过如此反复多次的表扬和鼓励,现在她的学习积极性提高了很多,主动性也增强了许多,对学习的兴趣也浓厚了很多,对自己的要求也严格了很多。由他们的例子我们可以看出,必要的表扬是成功的阳光、空气和水。
 
但是,我认为表扬要注意对象,注意时机,注意场合,注意分寸,否则表扬可能会变成另一种味道,甚至会被人以为是讽刺、挖苦等等。
 
九、树立允许学生犯错误的教育观念
 
作为教师,我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生,应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流,并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得,当学生犯了小错误时,我们一定要冷静处理;对于大错,我们一定要以学校的规章制度为依据,先与家长取得联系,争取家长的配合,从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女,他们的独立意识非常强。处于青春期的他们,躁动不安,情绪不稳,容易陷入迷茫,对外界事物很敏感,很容易走向极端。这时候的他们犹如风雨中的一棵小树,又犹如波涛汹涌的海面上的一叶扁舟,迫切需要外界的关注和安慰。如果我们老师不能宽容,过分苛求,违背生理成长规律,我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。
 
十、注意加强对后进生的教育工作
 
后进生,常是很多人歧视的对象,老师叹气,同学瞧不起,甚至连有些家长自己也摇头,由于学习成绩差,他们处处低人一等,被置于班级的“阴暗角落”。时间告诉我们:我们应该尊重、热爱、理解学生。没有师爱,就没有教育;教师的爱,应高于友爱,齐于母爱。我们应该知道:无论孩子多差,他也一定拥有自己的特长。也许我们无法帮助一个孩子提高成绩,但是我们可以设法帮助一个孩子克服他自己的缺点,帮助他树立人生的自信,让他尽可能多学一点,少浪费一点时间。其实,每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界,那里面有日月星辰,有江河山川、花鸟草虫、社会人生、阶级政党,真、善、美、假、恶、丑,都存在其中。这关键就在于我们教育者的正确引导。
 
学习道路坎坷不平,荆棘遍布,能够顺利走完这条路的人毕竟是少数。我觉得我们教师尤其是班主任在教育学生时,应该注意培养他们的可持续发展能力,不能因为某个学生成绩差就对他们予以歧视或是忽视。其实,每位后进生都有很多可爱的长处。他们每天上学,即使什么都听不懂,却还能坚持在椅子上一天天的坐着,这是何等的毅力?他们参加考试屡考屡败,这是何等顽强的抗挫折能力?他们如此劳累、如此艰难,却很少有人同情、理解,还常常受到批评指责。即使这样,孩子们吃过饭,背上书包,还能一步步的朝着这个自己从来没有成功、还不断有人讽刺挖苦自己的学校走来。见了我们的面,他们常常还憨憨的笑笑,这是何等开阔的胸怀。我想,如果我们每位班主任每位教师都能意识到这点,多给点我们的后进生以关怀、希望,我想我们的教育是不是会更加完善了呢?
 
开展“一助一”学习互助活动。实行班干、团员、后进生结对子,每名班干、团员负责一名后进生,全面辅导他们的学习,坚持每天与他们谈心一次,帮助他们克服困难,走出迷惘和困惑。我还开展过拜师收徒和周六日学习小组活动,以此来帮助后进生提高学习成绩。
 
十一、安全教育重于泰山,时刻不容松懈
 
作为班主任,必须坚定不移地执行学校的各种规定,这是每个班主任的义务和职责。比如进餐,必须抓彻底抓长久,但又不能罚钱。
 
作为班主任,我很注意充分利用“两会”(班会、班务会)阵地,加强对学生的饮食安全、交通安全、住宿安全、上下楼梯安全教育,加强对学生的防火防盗意识教育,加强突发事故处理方法的教育和发现安全隐患及时报告的教育,坚决贯彻执行学校的安全首视责任制。此外,我还比较注意不体罚、心罚和变相体罚学生,注意在言语上尊重、理解我们的学生,注意对教学成绩的合情合理合法化处理,注意教育方式的文明化、科学化。
 
卫生是形象,卫生是窗口,工作要做好,学生是关键。工作中,我将班级划分为若干小组,责任到组到人,实行一定的奖惩制度,由劳动委员全权负责此项工作的开展。
 
强化学生的行为规范,促进学生良好的习惯,开展富有成效的班务工作,是一项博大精深而富有艺术的阳光工程,需要我们师生共守常规、注重平常、关注细节,需要我们“零距离、低重心、多载体”地开展工作,我们的班级管理和德育教育才能真正触及并占据孩子的心灵,才能直达孩子的心灵深处并真正产生功效,才能伴随并引领、充实孩子的美好人生。
 
当班主任总是有许多困惑,总有许多新的课题摆在我们的眼前:比如留守学生的教育,迷恋上网学生的教育,勤俭节约艰苦朴素的教育……这些都需要我们去学习去思考去探讨。
 
真心希望我们能够在今后的班主任工作中,用心灵培育心灵,用智慧培育智慧,创造出快乐和谐的教育,让我们的每一位孩子真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福!
 
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