中国基础教育的五大共性都有哪些？
——点击四大”名噪中学”
我们的教育早已失去个性！近年来风起云涌的几所中学似乎就没有个性，只有共性：
一、 共同的业绩——创造升学神话！
河北衡水（高中）：2006年高考，河北省第一，获全省六连冠。6名考生进入河北省文科前10名，3名考生进入河北省理科前10名；30名考生进入河北省理科前100名，27名考生进入河北省文科前100名；理科考生600分以上348人，占全省的1/9，文科考生600分以上29人，占全省的1/4强；650分以上考生人数达23人，占全省（72人）的近1/3（不含优惠分）；重点大学上线人数1100人。
江苏栟茶（高中）：不用说栟茶中学创办于1928年的悠久的历史，也不用说130多亩的占地面积，更不用说近六万平方米的现代化建筑面积，单说年年攀升的升学率就足以叫人们肃然起敬。仅2005年参加高考的901人，重点上线716人，本科上线869人就可见一斑了。作为一所乡镇中学，其生源比不上如东县中，但是神奇的高考令人刮目相看。像南京大学这样的一流高校的录取通知书不是一封封地邮寄，而是由副校长带队专程送达。
江苏洋思（初中）：这所中学连续十年来一直保持着百分之百的入学率、巩固率、合格率、毕业率，全校几乎每一位学生、每一门功课都在90分以上，优秀率名列全市之首的好成绩。
山东杜郎口（初中）：去年268名孩子报考一中，却录取267名。今年整个聊城市高中统考，茌平县共有四名同学进入全市前十名，而这四名学生全部是杜郎口毕业的学生。
（中国教师报：崔校长，这几天我与一些来杜郎口中学参观学习的老师交流，有一种看法，说杜郎口中学现在名气这么大，说白了无非就是应试搞得好，比如学校的考试很多，有周考，有月考，当然也有期中、期末考试。您如何看这个评价？
崔其升：是，是这样，这是没办法。我们开放课堂，培养学生的创新意识、实践能力，关注学生的身心健康的发展，绕不开升学率问题。2006年中考，如果我们学校的升学率在茌平县21所初中排在前几名还好说，一旦在中游以下，我自己都不能自圆其说。杜郎口中学近几年声势这么大，根基就是升学率搞得好，能在全县叫得响。）
注：今天任何一所自以为不得了的学校，都不在以“优秀”“优异”来定位成绩，甚至也不以“卓越”“奇迹”来表达，而是动辄以“神话”“天文”来渲染，甚至是“上帝都敬畏”“皇帝都害怕”来标榜，真不知下一步是否要冲破地球，爆炸宇宙！
我们真为人类的未来担心，不——不是担心，而是惊惧！
二、 共同的模式——课堂作为战场！
河北衡水（高中）：素质教育的重点在于课堂教学，培养学生的各种能力的主渠道在课堂上。
江苏栟茶（高中）：起点低，切口小，容量大，气氛活，达成高。
江苏洋思（初中）：实行“4+36”模式（每堂课40分钟），“一堂课只讲4分钟”，“先学后教，当堂训练”。
山东杜郎口（初中）：实行“0+45模式”，实施“三三六”自主学习模式，让“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”。
（“三三六”自主学习模式的前“三”指的是我们的课堂教学具有“立体式(所谓立体式就是：教学目标、任务是新课程要求的三维立体式，将学习任务分配给每个同学、每个小组来完成，调动每个学生的主体性，发挥学习小组的集体智慧——编者注)、大容量、快节奏”三个特点；后“三”是说我们的自主学习是由“预习—展示—反馈”三大模块组成；“六”，是展示模块“六大环节”，分别是：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。）
注：有一种观点，叫“素质教育”离不开“应试教育”，不经意间演变成“素质教育”就是“应试教育”，于是台上高呼“素质教育”台下大干“应试教育”，甚至大干“应试教育”。
有一种观点，叫“教学的主战场在课堂”，不经意间演变成“教学战场就是课堂”，于是台上高呼“走出校门”台下“堵塞校门”，甚至大干“决战课堂”。
三、 共同的方法——死死揪住不放！
河北衡水（高中）：要把每一节自习都当做考试来对待，把每一次考试都当做高考来对待。
江苏栟茶（高中）：揪，死揪，往死里揪。
江苏洋思（初中）：“堂堂清、日日清、周周清”，一清到底。
山东杜郎口（初中）：立体式、大容量、快节奏。
（所谓立体式就是：教学目标、任务是新课程要求的三维立体式，将学习任务落实到每个人、每个小组，充分调动每个学生的主体性，发挥每个学习小组的集体智慧，产生不同层次、不同角度的思考与交流；所谓大容量就是：以教材为基础，拓展、演绎、提升，通过多种课堂活动形式展现，辩论、小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画等，倡导全体参与体验；所谓快节奏就是：在单位时间内，紧扣目标任务，通过周密安排和师生互动、生生互动，达到预期效果。）
注：其实就是抓住不放，“揪，死揪，往死里揪”，太典型了！还有多种版本呢——“教不会练会，练不会考会，考不会清退”！
其实就是夯时间，抓住每一秒钟，抓紧每一分钟，恨不得一天掰成25小时使用，让人神经紧张，像机器一样运转。到头来，学没有学到，或者为学到有用的东西，倒是身体也废了，各个器官与零件也不行了。
有多少学校“两眼一睁，开始竞争；两眼一闭，不忘记忆”，早晨“五点多”起床，晚上“十点多”睡觉，比太阳起得更早，比总理睡得更晚！
（参考：衡水中学作息时间表
5:30起床
5:45早操
6:00-6:30早读
6:30-7:10早饭
7:10-7:35早预备
7:45-8:25第一节
8:35-9:15第二节
9:25-10:05第三节
10:05-10:30课间操
10:30-11:10第四节
11:20-12:00第五节
12:00-12:45午饭
12:45-13:45午休
13:45起床
14:05-14:45第六节
14:55-15:35第七节
15:35:15:55眼保健操
15:55-16:35第八节
16:45-17:25第九节
17:35-18:15第十节
18:15-18:50晚饭
18:50-19:10看新闻
19:15-20:00晚一
20:10-20:55晚二
21:05-21:50晚三
21:50-22:10洗漱
洋思作息时间表
起床：５∶４０
洗刷：５∶４０—５∶５５
晨跑：５∶５５—６∶００
晨读（一）：６∶００—６∶２０
早饭：６∶２０—∶６∶４０
晨读（二）：６∶４０—７∶１５
第１节：７∶２５—８∶１０
第２节：８∶２０—９∶０５
课间操：９∶１０—９∶２５
第３节：９∶３０—１０∶２０（含眼保健操）
第４节：１０∶３０—１１∶１５
午饭：１１∶１５
午间辅导：１２∶３０—１∶２０
读报或写字：１∶２５—１∶４５
第５节：１∶５５—２∶４５（含眼保健操）
第６节：２∶５５—３∶４０
第７节：３∶５０—４∶３５（有时是活动，有时是自习）
第８节：４∶４５—５∶３０（自习）
晚饭：５∶３０
晚自习：７∶００—９∶００（９∶３０）
因有三分之二的学生是借读生，洋思初中每两周休息１.５天。）
四、 共同的管理——拧紧教师精神！
河北衡水（高中）：把学校建成“精神特区”，要求教师做到“四个远离”：远离庸俗、远离铜臭、远离低级趣味、远离正常生活。衡水中学，教师们的工资并不高，平均每人每月1000多元的工资，另外有400元的奖金，班主任每人每月有200元的班主任费。
江苏栟茶（高中）：精神+科学+实干=成功。
江苏洋思（初中）：“包”字当头，管理者“包”,教师“包”,学生也在“包”,因为“包”的科学,“包”的到位,在洋思,每一个人都是“主人”,每一个人都要“包”，都字“包”……完不成“包”就待岗，就下岗，绝不含糊……
山东杜郎口（初中）：老师周课时量几乎都在30节以上，每三天要在小黑板上写一次教学反思，每周写育人笔记2则，每周听课三节并作听课记录。乡镇初中，工资就七八百元……
注：教师业已成为高压人群、高危人群。教师的压力、教师的险危将转向何方？俗语曰：“看牛娃儿打牛，牛打田坎！”
五、 共同的结局——守住最后晚餐！
河北衡水（高中）：有教师提出“红旗到底能打多久”的问题。
江苏栟茶（高中）：楸，望死里楸！加班加点，却不注意学其所长，避其所短。提请思考：什么是真正的教育？该如何抓教育？
江苏洋思（初中）：做了一些不完全调查，知道洋思的老师很苦，工作时间很长，没日没夜甚至没有休息天，洋思的学生也很苦，做不好会有进学习班体罚或打手心或罚站的皮肉之苦。洋思中学能走多远？
山东杜郎口（初中）：崔其升校长说，成为教改典型后，自己反而有些坐卧不宁。如果让他给学校打分，50分都打不到。因为学校目前只是解决了学生厌学、成绩差的问题。他的很多想法因为学校物质条件、师资水平等因素的制约，还没有能够实现。他说自己现在看到的、想到的都是不足，“不如头两年轻松啊”。
注：领导“不踏实，不放心”（费解？NO！），教师“如履薄冰，战战兢兢”，似乎教育上下都处于崩溃的边缘！当然领导要好一些，毕竟一级官职一层保护，连党员都是硬一层保护色呢！
总注：今年研究生报考人数锐减，明年大学报考人数呢？当理性的家长思想清楚“好大学”（？）与“好工作”之间的逻辑关系后，相信家长会有一个理性的选择！